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初中语文古代诗歌鉴赏的8种题型

3.0 2025-01-05 0 0 20.36KB 5 页 4库币 海报
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【第一步】准确解读文本：在了解"诗家语"多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：
①上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上
就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处
的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响。
②下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
③中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容
词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问什么答什么，大口径问题一般要
包括三个要点：
①采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面的题型分析。
②手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或
抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
③所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境，
深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远。形式方面的作用：
前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）。
注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个
要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什
么内容，用了什么手法，表达了什么感情。
【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
第一种类型：
（1）分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？
(2）分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？或：这首
诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的意境氛围特点。
③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情（应答出为什么）。
【相关知识】
A．意境（氛围）特点术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，
雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热
闹等。
B．思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、
仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
第二种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
【相关知识】诗歌就题材（内容）的不同，可分以下 10 类，据此可了解诗歌主旨：
1、咏史怀古诗：
①借古讽今：劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。
②怀古伤今：喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨岁月瞬息变幻，表
现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的忧患意识。
③借古抒怀：寄托对人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，以古人自况，抒发豪情壮
志，或自伤怀才不遇，报国无门，功业未就鬓发已白。
④咏史寓理：对历史做理性思考，发表自己的见解。
2、托物言志诗：
①托物言志：表达诗人志向情感。
②借物喻人：赞美或批判社会上某类人。
③借物喻理：劝世道德箴言。
3、边塞征战诗：
①戍边战士的情怀。
②豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪
情。
③表现边塞生活的艰苦。表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决
心。
④写边塞的风光或思乡怀人的情怀。抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。
⑤表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
⑥诉连年征战之苦，思乡思亲之苦。
⑦揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
⑧通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
4、羁旅思乡诗：
①游子漂泊的羁旅愁苦，抒发内心的孤独，凄凉。
②感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。
③或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
5、送别留念诗：
①表达别时留恋；或别后思念。
②表白理想信念，彼此勉励。
③表达别离情绪以及深厚情谊。
6、田园山水诗：
①远离尘嚣，表现不与世俗同流合污、不媚俗，不改变志向的高洁品质。
②对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。
③隐逸山水田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。
④弃官归田后悠然自得的生活情趣，安贫乐道的思想。
⑤表现自然美的艺术境界。表现向往自然、回归自然的意愿。
⑥表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱大自然之情。
⑦表现与自然和睦相处的宁静平和的心境，"旷而且真"的怀抱的自然流露。
⑧表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。
⑨甘于淡泊、守拙归真。追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合的胸中之景。
7、即事感怀诗：
①吟咏个人抱负，反映或讽刺社会。
②叹世道不公，伤夫妻离别，苦人生短暂，哀朋友遗弃，即抒发嗟生、忧时、愤世、嫉
俗等思想感情。
③通过某种事物或被某件事情触动，引发某种人生感悟。
8、闺怨闺愁诗：
①宫怨诗：反映皇宫内妇女生活的怨诗，写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃
的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。
②征妇怨：妇人独守空闺，对远在边关的丈夫的思念。
③商妇怨：商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。
④情人怨：担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。也有写对爱情的向往。
9．别离贬谪诗：
①遭遇贬谪后的郁闷，惆怅，失意的情感。
②表达贬谪后仍不忘为国效力，关注黎民，但英雄无用武之地。
③表达从容的态度，旷达的心胸和豪迈的气度。
④表达诗人的志向。
10．干谒诗：
为得到对方的赏识和录用而作，诗中表现自己的才华，抒发报效祖国、建功立业的情怀。
第三种类型：表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感
的？
答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法。
③结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征，表达出诗人怎样的
感情。
【相关知识】
表达效果：别具匠心、脍炙人口、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、形神兼
备、境界壮阔、形象鲜明、意境高远、言近旨远、言简意赅、委婉含蓄、细腻传神、见
解独到、引起共鸣、给人以哲理的启迪（心灵的慰藉）、言有尽而意无穷等。
①描写景物的方法：
(1）从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。
(2）运用修辞手法：比喻，对比，夸张，比拟，借代，双关，反问，设问，互文。
(3）运用表现手法来写：衬托，对比，渲染，烘托，引用典故，象征，铺陈，白描。
(4）从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动。
(5）从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合，空间的上下结合，高
低结合。
(6）从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉，味觉，触觉：或通
感。
②描写人物的方法
(1）从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。
(2）运用具体描写手段：语言描写，动作描写，神态描写，外貌描写，心理描写，细节
描写。(3）运用修辞手法来写人：比喻，对比，夸张，比拟，借代，双关，设问，反问，
反语。
(4）运用表现手法来写：衬托，对比，渲染，烘托，象征，铺陈，白描。
③抒情方式
(1）直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。
(2）间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景。
④结构（构篇）方式：对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，过渡，
详略，人称，设置悬念，欲扬先抑。
(1）开头：开门见山，总领全篇；(2）过渡：承上启下，转接自然；(3）照应：题文照
应；(4）结尾：水到渠成，自然收结——戛然而止，留下空白——设问留疑，启人想象
——寓含哲理，精警深刻——画龙点睛，卒章显志

标签： #初中

摘要：

【第一步】准确解读文本：在了解"诗家语"多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：①上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响。②下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。③中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：①采用的写作手法：常见写作手法（技巧）见后面的题型...

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