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小学语文1-6年级必须掌握的造句技巧及常用词语造句总结

3.0 2025-01-10 0 0 26.73KB 11 页 3库币 海报
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01
词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，
要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用
词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01 多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括
课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感
去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感
觉到陌生而无从下手。
步骤一：熟读这个句子
步骤二：依次提问
（1）句子里有”谁“？
（2）它在哪里？
（3）它在干什么？
步骤三：进一步提示
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
02 多理解词语，多积累词语
步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示这个词语是什么意思？
实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上
恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。
家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具
体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的。
所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语
的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这
样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
02
词语大串连
步骤一：读熟这个句子
步骤二：进一步引导
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导
孩子造句。
03
多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，
老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。
运用复句表达，一般会给句子增色不少，会增强语言的表达能力和表达效
力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验
和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
04
造句例句集锦
连……都……
例：
A. 屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B. 这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
好像……就像……
例：
A. 荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就
像在跳舞。
B. 世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
虽然……但是……
例：
A. 虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
B. 虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的
心。
疑问
例：
A. 心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
B. 你对这件事还有什么疑问吗？
渐渐地
例：
A. 雨渐渐地停了。
B. 我渐渐地长大了。
静静地
例：
A. 王强静静地躺在床上养病。
B. 我静静地坐在沙发上听音乐。
惋惜地
例：
A. 妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
B. 小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

标签： #总结 #小学

摘要：

01词语理解是重点句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。01多辨析，勤模仿造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。步骤一：熟读这个句子步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？步骤三...

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