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【管理资料】互动游戏

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3.0 2024-06-27 0 0 58KB 10 页 1库币 海报
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一、热身游戏
1． 实施过程：主持人分别叫一些植物和动物的名称：叫植物时，全部人要将双手上举，
叫动物时则放下。如果连叫两次植物或动物，就保持上举或放下的动作。
2． 意义：消除疲劳，集中思想，活跃气氛。
二、坐地起身
1．实施过程：
（1）四人一组，围成一圈，背对背地坐在地上（屁股着地）。要求手不着地一同起来。
（2）加四人重复做。
（3）再加四人重复做。
2．意义：
正常来说，一个坐在地上的人很难手不着物地站起来。不过四人一同站起来，还是比
较容易做到的。但是人越来越多，难度就越高了。这个游戏可以让大家体会到合作是多么重
要。
三、齐放竹竿游戏
1． 实施过程：
（1）主持人准备一根竹竿，长约 1.2m ~ 1.5m，邀请参与游戏人员 12—15 人。
（2）把竹竿放在所有参与人员伸出的食指上，游戏的目标是大家一齐慢慢地将竹竿放在地
上，条件是每一个人的食指都不能离开竹竿。
（3）可重复做、换团队做。
2．意义：目标是将竹竿放下来，结果是事与愿违，不管是重复还是换人，竹竿都是往上升。
通过本活动体会到团队是由管理者和协同者组成的一个共同体，它必须合理利用每一个成
员的知识和技能，协同工作，解决问题，达到共同的目标。一个成功团队执行能力的构成
要素中，人是最核心的力量，不同的人要通过分工才能共同完成团队的目标。
四、鸡蛋飞行器游戏
1． 实施过程：
（1）每个组准备以下材料：一只生鸡蛋，四个纸杯，一双筷子，长吸管和短吸管各两根．
两只气球，几根皮筋，几张彩纸和几枝彩笔，一把剪刀和一瓶胶水。
（2）操作方法:是用一个生鸡蛋和其他几种简单的材料做成一个飞行器，还要做一面小彩
旗用来标记飞行器落地时的位置。哪个小组的飞行器飞的最远而且不碎就是胜利者。要求在
一个小时内完成全部任务。
2．意义：本游戏会发挥小组的分工合作、群策群力的优势。做法是把纸杯子用来做飞行器
的主体，用气球来保护鸡蛋，几根吸管做支架，并用皮筋固定。比赛的结果往往会出人意
料:多数小组的飞行器飞得很远，但是鸡蛋却碎了，这和我们当初总是担心飞行器飞不远的
结果正好相反。游戏告诉我们，飞行器的安全性和飞行的距离都非常重要，如果要论先后
的话，安全性应该排在第一位，其次才是飞行的距离。“飞得再远，鸡蛋碎了成绩还是
零”。安全是学校工作的重中之重，不管是学校管理者，还是班主任、任课教师，在组织学
生活动时首先必须考虑如何保障学生的生命安全。
五、简笔画人游戏
1． 实施过程：
（1）请用三笔画一个人像，选择两、三幅展示。
（2）请用六笔画一个人像，选择两、三幅展示。
（3）请用九笔画一个人像，选择两、三幅展示。
2．意义：笔画越多，人像越生动逼真。领会在进行教学设计过程中，条件越充足，手段越
多，生成的课堂就越生动、丰满。反映了多种教学媒体使用的重要性。
什么是多媒体？现在对多媒体的认识是硬件、软件加潜件，当然不是简单的组合，是机器
和思想混合。什么是潜件？潜件是教学软环境，是课堂的心理气氛与师生关系，是教学模
式、教学资源、教学策略、教学过程的设计，反映出教师的教育观念、知识、技能。有人说在现
代教育课堂中，硬件是躯体，软件是灵魂，潜件是动力。也有人打了个比方，硬件是枪，
软件就是子弹，如果光有枪没有子弹，这枪还不如一根拨火棍，可有了枪和子弹，倘若人
不会用或乱用，那这些枪和子弹就等同于一堆废铁。
硬件、软件和潜件的关系实质上是物与人的关系。物固然不可缺，人却是灵魂。只有人，
才能使物有所值、物尽其用。我们将现代教育技术引入课堂，把创新思维和创造行为变成现
实，最大的障碍不在于资金和技术，而是在于人，在于教师的思想、观念和思维方式。
六、共渡难关
1．实施过程：
（1）选择三人分别扮演三种残疾人：聋哑人、盲人和瘸子，在场外准备。
（2）同时，场内在用长绳设置三道障碍，有固定的，有人牵拉的。
（3）三人进场，合作跨越障碍。
2．意义：
再好的媒体也是有其功能局限性的。教师首先要让他们都参与教学，更要学会用其长，
避其短。让他们组合起来，就能突破“生理”局限，发挥媒体的最大效能。还有，课堂的生
成过程中受许多因素的干扰，有可预测的，也有不可预测的，准备得充足，发挥得好，反
而可以使课堂生出别样的风采。
七、你说我画
1．实施过程：
（1）准备几幅含有几何元素的图标备用，注意保密。
（2）选择一幅图标，请一位教师（自认为表述能力较强者）来描述这幅图标，不能说“像
什么”这样比喻性的语言，不许听者提问。
（3）听者按照描述者的描述和适当的想象，画出这幅图标。
（4）评选画得最像的和最不像的，请他们和描述者都分别谈谈感受。
2．意义：
（1）教学效果是受很多因素的干扰的，特别是教师的语言表述能力，甚至是教师的语调。
　　马卡连柯曾指出：“声调的运用所以具有意义，倒不是仅仅为了嘹亮地来谈吐，而是
为了能够更准确地、生动地、有力地表现自己的思想和感情。”“只有在学会用十五种至二
十种声调来说‘到这里来！’的时候，只有在学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二
十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了”。
　　教师的言语要具有感情色彩，以声传情，以音动心，以情动人。要富有表情和感染力。
要根据教材的内容，有时讲授娓娓动听，有时讲授铿锵有力，显示出问题的重要意义。干
瘪的言语，使人听而乏味，感情充沛的话语，使人学而忘倦。当然，教师的言语还应因人
而异，它既受内容的制约，也受学生年龄特征的制约。对低年级学生说话，要多富于感情
色彩，对高年级学生则要更富于哲理。伴随着言语还应有其它表达方式，如眼、手势就可
以表达一种思想，因教师还要有非言语的表达能力。
（2）教师认为很容易的事物，学生受时却不是那么容易的。我们有时不能过分学生
的能。
（3）教学特别是理教学中要一教育理：说的不如的，的不如做的。
、一道几何题
1．实施过程：
（1）展示题图，表述题意。
如图，在三 ABC 中有一个正方，知CD=10，DB=40，求部分面。
（2）请非数学师解题。
（3）请高中数学师解题。
（4）告知这是一道小学四年级的数学题。
（5）解题。
2．意义：一道难倒我们大部分师的容易题，或者说我们师解得很复的容易题。
其实只要把部分在一起，成为一个三 CDB，解题的条件就一目了然了，
小学生就能做。解出题的关就是要做题人的知识背。所以，教师在设计、实施教学策
略时，进行学者特征的分是多么重要！
运用游戏于教师!"中，是#合“做中学”$%&'()*)+,-./*)+0这个现代
教育理念的。游戏中12的意义是开放的，可以由游戏的参与者、3观者在主讲人的4示下
共同进行参5，思想、理念可以在这里67、89、:;。比起<教师说教式的传=教育
理念、理论，这样的游戏可以让教师有>身的体会，更容易受、模?、@展和应用于自己
的教学，不但优;了!"效果，还将对A动课堂教学BC，D进学生能力的发展有:远的
意义。

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摘要：

一、热身游戏1．实施过程：主持人分别叫一些植物和动物的名称：叫植物时，全部人要将双手上举，叫动物时则放下。如果连叫两次植物或动物，就保持上举或放下的动作。2．意义：消除疲劳，集中思想，活跃气氛。二、坐地起身1．实施过程：（1）四人一组，围成一圈，背对背地坐在地上（屁股着地）。要求手不着地一同起来。（2）加四人重复做。（3）再加四人重复做。2．意义：正常来说，一个坐在地上的人很难手不着物地站起来。不过四人一同站起来，还是比较容易做到的。但是人越来越多，难度就越高了。这个游戏可以让大家体会到合作是多么重要。三、齐放竹竿游戏1．实施过程：（1）主持人准备一根竹竿，长约1.2m~1.5m，邀请参与游戏...

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