小学语文常见的6大病句类型
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2024-09-05
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一、语序不当
1.多重定语语序不当
多重定语的正确顺序一般可这样依次安排:
①表领属的或时间处所的词或短语;
②表指称或数量的短语;
③动词或动词短语;
④形容词或形容词短语;
⑤名词或名词短语。
如:国家队的(领属)一位(数量)有20 多年教学经验的(动词短语)
优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
例:辨析下面句子是否有语病,并加以修改。
中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近 1000 米以下
深海中工作生活两个月。该项目将加强中国在此前未能抵达的海
床上勘探开采矿藏的实力,可能在 2020 年前完成。
答案:语序不当,将“首个”调到“深海空间站”前面。
2.多重状语语序不当
如果一个句子有多个状语,它们的正确次序一般是:
①表目的或原因的介宾短语。它常在句首,用逗号和主语隔开;
②表时间或处所的词语或短语;③表范围程度的词或短语;
④表情态的词或短语。另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心
语前。
如:许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地
(情态)同他(对象)交谈。
3.定语和状语次序错位
①定语误放在状语的位置,如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬
着一筐一筐的鲜鱼”;
②状语误放在定语的位置,如“大家交换了广泛的意见”改为
“大家广泛地交换了意见”。
4.并列词语或并列短语语序不当
并列成分中的各项,要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系,
否则容易出现错误。
如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”,应改为“领导、老
师和学生都参加了开学典礼”;“全厂职工认真讨论、听取了厂
长关于改善经营管理的报告”,应改为“全厂职工认真听取、讨
论了厂长关于改善经营管理的报告”。
5.虚词位置不当
①关联词的位置不当。复句中,两个分句同一个主语时,关联词
在主语后边;两个分句主语不同时,关联词在主语前边。如“小
李因为睡眠不好,所以父母很为他担心”,前后主语不同,“因
为”应放在“小李”之前;
②副词的位置不当。如“美国把世界不放在眼里”,应改为“美
国不把世界放在眼里”。
6.分句间次序不当
一个句子由几个分句组成时,各分句之间常有主次、轻重、因果、
承接、递进关系,如果颠倒了,就造成分句间次序不当。
7.主客体颠倒
如“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生
的”,应改为“中国青年对于詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》
是不陌生的”。或者“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中
国青年来说是不陌生的”。
二、搭配不当
1.主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,
其中一部分不搭配。
如:人民的生活水平正在不断地改善。
主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提
高”。
2.动宾搭配不当
动词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是:当动词带两
个以上宾语时,后面的宾语与动词不搭配。
如:他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中
应注意的问题。
不能“安排”“会议中应注意的问题”。
3.主宾搭配不当
如“我们坚信有这么一天,中国的工业和农业终会成为发达的国
家”一句中,“工业和农业”不能成为“国家”,主宾搭配不当。
4.修饰语与中心词搭配不当
如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中,动词
“打扫”与补语“整整齐齐”不搭配。修饰语与中心词搭配不当
的情况具体可分三类:
其一,定语和中心语不搭配。如:我们有吃苦耐劳的人民,又有
优裕的自然资源。“优裕”不能修饰“自然资源”,可改为“丰
富”。
其二,状语和中心语不搭配。如:要掌握走私犯活动的规律,以
便稳准狠地识别和打击他们。“稳准狠”不能修饰“识别”,可
改为“更好地”。
其三,补语和中心语不搭配。如:一到晚上,他就吓得胆小如鼠,
不敢出门。“胆小如鼠”不能作“吓”的补语,可改为“胆战心
惊”。
5.一面与两面不搭配
如:艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在
这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温情。
本句中,“白眼”与“青睐”属于两面,而“温情”则仅一面,
不能搭配。
6.关联词语不搭配
如:使用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,
都不会迷失方向。
“无论”不能与“以及”搭配,应改为“无论……还是……”。
三、成分残缺或赘余
1.成分残缺
①主语残缺通过学习,使我提高了认识。(句子开头使用介词”
通过“,而后边用了”使“字,致使全句缺少主语。可以去掉”
通过“或”使“,使句子主语变为”学习“或”我“)
②谓语残缺中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。
(句中主语是”中国人民“,”为建设一个现代化的社会主义强
国“是一个介词结构,只能做状语,全句缺少谓语,可在状语之
后补上谓语”努力奋斗“)
③宾语残缺这篇报告列举了大量事实,控诉了人类破坏大自然,
滥杀动物。(”滥杀动物“后加上”的罪行“,并把第二个逗号改
为顿号)
④介词、定语、状语缺少或不完整我国鸟类工作者经过十八年的
考察,已查明先后在贵州高原鸟类多达 417 种。(第二个”鸟类
“之前缺少修饰语,可补出”栖息的“定语)
2.成分赘余
句子结构已经完整了,句意已经明确了,如果再多出些不必要的
词语,就会出现成分赘余的毛病。
成分赘余主要有以下几类:
①堆砌词语如:昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接
到25 名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重
复,应删除其一)
②语义重复如:在甲A联赛期间,非常酷爱足球的老爸常常对
着电视看到深夜,惹得老妈唠唠叨叨。(“非常”与“酷”语义重
复)
③虚词多余如:这些问题,可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”
即“之于”,删掉“于”)
常见赘余语病例析:
白白虚度(“虚”含“白白”意,“白白”赘余)被应邀(“应
邀”含“被”意,“被”赘余)到此光临(“光临”含“到”意,
“到此”赘余)非常嗜好(“嗜好”含“非常”意,“非常”赘
余)非常酷爱(“酷爱”含“非常”意,“非常”赘余)共同协商
(“协商”含“共同”意,“共同”赘余)过分苛求(“苛求”含
“过分”意,“过分”赘余)可以堪称(“堪称”含“可以”意,
“可以”赘余)多年的夙愿(“夙愿”有“多年”意,“多年”赘
余)原因是因为(“原因”即“因为”,两者留一)诉诸于武力(公
诸于众、见诸于报刊、付诸于流水)(“诸”,“之于”或“之
乎”的合音,与后面“于”重复,可删“于”或改“诸”为
“之”)
四、结构混乱
1.句式杂糅
句式杂糅就是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造
成语句结构的混乱。
如:阅览室图书经常出现“开天窗”现象,我们可以从这一现象
反映两个问题,一是阅读者素质有待提高,一是管理力度有待加
强。
“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把
“反映”改为“看出”或“发现”,也可以删除“我们可以从”。
常见的杂糅句式:
本着……为原则以……即可是为了……为目的的对于……问题上
由于……下原因是……造成的经过……下出于……决定的借口…
…为名是因为……的原因有……组成 靠的是……取得的关键
在于……是十分重要的围绕以……为中心 大多以……为主成分
是……配制而成的 是由于……的结果
2.暗换主语
暗换主语是在语言表达中前面的句子是一个主语,而在后面的句
子中暗换成另外一个主语的语病。
如:中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民,
它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
“它的传播”中的“它”指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮
影戏的艺术魅力”。所以可以把“它”改成“中国皮影戏”。
3.中途易辙
中途易辙是在语言表达中一句话说了一半,忽然另起炉灶,又来
了一句,造成句子之间没有衔接的语病。
如:坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光,
是威尔士最主要的一个景点。
前一句说“坐火车去观赏高原风光”,后一句应表达感受之类的
内容,但是却交代“威尔士最主要的一个景点”,造成句子之间
缺少衔接。
五、表意不明
1. 词的多义导致歧义
一个句子里的某个词是多义的,或某个词组(短语)的意义不确定,
就可能引起歧义。
如:县里通知说,让赵乡长本月15 日前去汇报。
“前”做形容词,表以前之意,时间范围大;“前”做动词,表
往前走之意,则只能在 15 日这一天去县里。
2.停顿歧义
句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,造成歧义。句子
中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号),也可能使句子产生歧
义。
如:老胡看到我们非常惊讶,连忙把分别后的情况告诉我们,还
热情地拉我们上他家去。
这句停顿不同,有两种理解:一是“老胡看到我们/非常惊讶”,
一是“老胡看到/我们非常惊讶”。
3.指代不明
有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。
如:电影《英雄》上映以后,李冯的同名小说也备受青睐,观众
认为其画面精美,善于营造视觉氛围。
陈述对象混乱,“其”指代不明,容易让人误解为指代的是“李
冯的同名小说”。
4.修饰两可
句子中的定语,因其修饰、限制的对象不确定,也会引起歧义。
如:局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。
“几个学校的领导”有歧义,“几个”可以理解为修饰“学校”,
也可理解为修饰“领导”,修改时可换用有关量词,分别用
“所”“位”等修饰“学校”或“领导”。
学生在解题时,应注意以下方面的问题:
(1)抓“和”“跟”字。有“和”“跟”字的句子,检查是否有
歧义。例如:我跟他学过弹钢琴。(可理解为“我向他学习弹钢
琴”和“我和他两个人学习过弹钢琴”)
(2)抓数量词。当出现数量词时,要注意是否产生歧义。例如:
他把我们几个团的负责干部叫到一起,满怀信心地说:“你们三
十七团打防御是很有名的,很顽强。”(“几个团的负责干部”
有歧义)
(3)抓代词。句中如有代词“这”“那”“此”“他(它)”“自
己”等,检查是否犯指代不明的毛病。例如:今天老师又在班会
上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。(句中的“自己”
指代不明,可指“老师自己”,也可指讲话人)
六、不合逻辑
1.并列不当
主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系(如
学生与中学生)、交叉关系(工人与青年)的概念并列使用。
如:我国的河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。
“鱼”“虾”是水产品,“盐”“碱”是非水产品,不是同一范
畴的概念,而句中却说“盐”“碱”都是水产品。
2.前后矛盾
指前面的说法与后面的说法自相矛盾,彼此冲突,它包括时间、
数量、范围、动作、位置、状态等多方面的矛盾。
如:由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于 5月
1日在首都剧场上演,日前正在紧张地排练之中。
“日前”即“前几天”,表示时间已经过去,“正”表示正在进
行之中,二者在时间上相互冲突,可将“日前”改为“目前”。
3.否定失误
否定失误一般有两种情况:一是不、没有、否认、否则等否定词
的重复出现或多次出现造成否定失误;二是“杜绝”“忌”等否
定词的误用造成否定失误。
如:为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和
管理。
“防止……不再……”构成双重否定,双重否定等于肯定,这等
于说,为了让交通事故再次发生……,应改为“为了防止这类交
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一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排:①表领属的或时间处所的词或短语;②表指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。如:国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。例:辨析下面句子是否有语病,并加以修改。中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力,可能在2020年前完成。答案:语序不当,将“首个”调到“深海空间站”前面。2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语,它们的正确次序一般是:①...
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