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高中语文论述类-文学类-实用类文本题型考点总结

3.0 2024-10-09 0 0 43.32KB 22 页 6库币 海报
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实用类文本阅读知识储备
一.传记
1.传记的阅读方法
(1)阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。
传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、
真实的。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不
可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传
记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，
以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。了解了传记作品的这些特点，
就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性
与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象
艺术，多角度地培养鉴赏能力。
(2)阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。
š一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外
因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实
际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的
评价。
(3)阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。
只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天察
赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多
因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、
成就等方šš面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的
人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。
(4)阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。
典型事件往往是传主一生的关键所在，能能反映他一生中的主要功过，而且
可以显示有关的历史进程及特点，有科于读者把握文章的重点，理清其人生
发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰
满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引
发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。
(5)阅读传记需要注意传记中作者的评论性语句。
传记中有作者评论的传记一般称之为评传。评传是传记中的跨类文体，处于
人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传
主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社
会发展的作用。由此可见，传记中的“评”往往是文章的要害。因此，阅读
这类文章必须注意分析作者的评论性语言。
(6)阅读传记需要注意传记常用的表现手法。
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应巧用修辞、详略得当、
叙议结合等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记
中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
2.传记的答题方法
(1)认真审题，领会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情
境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最
为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，
要努力通过题干去揣摩命题的意图。
(2)整体阅读，寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信
息”去求答案区间的“彼信息”。
(3)筛选整合信息，组织答题语言。主要途径是提炼概括、转换说法、语言重
组等。
二.新闻
1.新闻的阅读方法
(1)看标题，抓要素，整体把握新闻内容。
新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对
象。是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。通过标题把握文本的对象
和主要内容。新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析人物、
时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以帮助进一步把握主要内容。
(2)理清脉络，把握文章结构。
看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层
次。消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。通讯就比
较灵活多变，有顺叙、倒叙，插叙、补叙等叙述方法。阅读时要特别注意。
(3)把握中心，把握主旨。
抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣
摩作者的写作动机和感情态度。
(4)研究写作技巧，分析表现手法。
可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，对比衬托、以小见大、烘托渲
染、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞方法几个角度去考
虑。
2.新闻的答题方法
(1)如何分析新闻的真实性
①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场情形的角度思考；③从叙述人
称选择的角度思考；④从细节描写作用的角度思考；⑤从新闻数据运用的角
度思考。
(2)如何把握新闻语言的准确性
①从表现形象特点的角度思考；②从表现形象变化的角度思考；③从前后内
容联系的角度思考；④从新闻传达感情的角度思考。
(3)如何筛选整合新闻的信息要点
① 看清题目，明确筛选要求；②理解层次，把握新闻要点；③根据题目，筛
选相关信息。
(4)如何分析新闻材料的详略性
①从材料角度是否不同的角度思考；②从材料联系是否层进的角度思考；③
从能否开阔读者视野的角度思考。
(5)如何分析新闻结构的合理性
①从能否深化主题的角度思考；②从结构是否完整的角度思考；③从群众能
否想到的角度思考。
(6)如何鉴赏新闻构思的独特性
① 抓对比点，分析相反内容的内在联系；②抓相似点，分析物人之间的相似
之处；③抓相关点，分析事物之间的内在联系。
(7)如何分析新闻标题的艺术性
①分析新闻标题的表达技巧及其作用；②分析新闻标题对表达新闻主题的作
用；③分析新闻标题对吸引读者的作用；④分析新闻标题对表达记者观点和
感情的作用；⑤分析新闻标题对群众获取信息的作用。
(8)如何评价新闻技巧的巧妙性
①分析表达技巧对表现人物特点的作用；②分析表达技巧对表现主题的作用；
③分析表达技巧对群众的影响，如：能否让群众如临新闻现场(生动形象)，
能否让群众体会出作者态度，能否让群众把握新闻主题，能否突现新闻的社
会效应等。
(9)如何探究文本反映的人生价值
① 概述相关事实；②分析人物精神(品质、素质)；③阐发所受启发(相同、相
反)。
(10)如何评价文本产生的社会功用
① 明观点，即明白无误地表明观点。这是第一个得分点。②引论据，即恰当
引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联
系现实状况。③作论述，即就所引论据作必要的阐述以证明自己的观点。④
作小结，即归结回扣观点，简要作结。šššš作为综合阐述题，观点明确，
言之有据，言之成理，是得分的关键。同时注意要点须全面，陈述有条理。
三.科普文章
科普文章的阅读步骤
(1)整体把握，微观勾勒
①阅读原文后，可提出以下设问：本文说明的对象是什么？有什么最新成果？
今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？
②理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。
③ 微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。一般勾画圈点以下词语：
关联词：常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几
大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，要找
到“唯一条件”；看到“所以”，要寻找原因……高考命题者常常在关联词
语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必要条件、把因果关系表
述成条件关系等。
副词：此类文章在表述科技成果时经常用“已经”“将来”“或许”“可
能”“设想”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外延。
否定词：此类文章常用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”
“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等。其中要注意双重否定表
肯定的意思，如果一句话中否定超过三个，先取出两个否定变为肯定，再理
解全句的意思。还要弄清一些表否定词语的确切含义，如“绝对”是“无任
何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。
表示相反的词语：注意此类文章一句话中，表达内容上的相反。常用词语如
“降低”“缩小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具体理解表
示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别，如果两句
话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主谓宾的区别，如“满月的时
候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”，理解“截然
相反”可仿写“满月的时候中纬度地区气温有所降低”。
比喻词：由于此类文章表达意思比较抽象，为了说得具体，常常用比喻修辞
手法或词语的比喻义，理解时要找出“本体”，如信息高速公路’就是借用
了美国50 年代在全国修建的高速互联公路”一句话中：“信息高速公路”的
意思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”。要确切理解含有修辞的
句子，要注意前后对照，特点对应。
(2)紧扣语境，把握内涵
要准确理解判断词、句在文中的意思，那就要紧密联系语境，注意上下文的
修饰、指代等暗示条件，从而把握其内些词语要么是关键信息点(如指代性词
语、概念性词语)，要么就是省略(或承前或启后)了相关阐释内容。这些词语
往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准
确理解文中这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义的基础上，一般有
以下三种技巧：
①瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项；②比照辨析法，即仔细比较
辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异；③参考语
境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻科普文阅读考查的词语往往都具
有极为重要的作用，这义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
科普文的重要句子有如下几种情况：一是结构比较复杂的句子，可以用“抽
取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其
含义。二是内涵较为丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下
文语境，仔细领会，整体解析。三是与文章中心和结构密切相关的句子(如文
眼句、中心句、过渡句等)。要理解这些句子的含意，既要注意它在段中篇中
的位置，还要看清来龙去脉。
(3)找准信息，识别混淆
科普文章的阅读主要考查的是信息的筛选和分析比较的能力。说得通俗一些，
就是“找”和“比”两种做法。一般说来分两步走：
第一步，阅读题干和选项：要一字一句地读，找出考查的信息和设置题目的
角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，画出与选项有关的信
息。
第二步，比较选项和与选项有关的文中信息。必须掌握设置干扰项的方式，
找准原文的关键词句，细心与题干对照。一般从以下几个方面认真比对：①
是否程度深浅、范围大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代混淆，
是否主客颠倒，是否偷换概念；④是否现实和设想混淆；⑤是否肯定和否定、
主要和次要关系混淆，是否无中生有；⑥是否条件和结果、原因和结果的关
系颠倒。
命题角度+提问方式+答题规范
1.关键牲语句理解题。
对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵
既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。因此，应在整体感知文
本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根
据其语段的“形”，深入领悟其语段的“意”。
提问方式：画横线的句子(或词语)在文中是什么意思？
规范回答：该句子(词语)生动、具体(或形象、准确)地写出了＋对象＋效果。
2.句段作用(好处)类题目。
该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了
什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。
提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？
规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫(衬
托)，表达了作者怎样的思想感情。
3.分析结构(思路)类题目。
文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开
头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等。不同的体裁，结构形式也不同。
二是指文章的内在联系和组织。文学作品，以时间的推移，空间的转换，事
件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为
纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构。
提问方式：文章画线部分(第几段)在文中结构上起什么作用？
规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；
设置悬念，为下文作铺垫。②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应
前文。③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画
龙点睛；言有尽而意无穷。
4.鉴赏形象类题目。
分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、心理等
具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性。人物形象常
用的评价方法：首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格
特征。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象。
规范回答：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定
性分析，然后再从几个方面作定量分析：也可以先从几个方面作定量分析，
然后再用一句话作定性式的总括。
5.信息筛选类题目。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的
有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有
效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
提问方式：文章写了描述对象的哪些特点？请概括。
规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。
6.归纳内容要点(或主旨)类题目。
首先，快速读懂原文，深人理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)；其
次，跳出文章，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题)；再次，舍末逐本，
归纳要点，把握文章真意(作者的真正意图)；最后，按照题目要求，整理提
取有效信息。
提问方式：请概括第几段(或全文)的内容要点。
规范回答：分三步走，第一步划分本段(或全文)的层次，第二步提取要点词
语(或句子)，第三步整合答案。
7.鉴赏表达技巧类题目。
表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式(叙述、描写、抒情、议论、说
明)，表现手法(铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等)和语言特
色(豪放、婉约、明朗、含蓄等)。
提问方式：文章第几段用了哪些修辞手法(或表现手法)来写描述对象？这样
写有什么好处？
规范回答：确认修辞手法(表现手法)＋修辞本身的作用(表现手法的作用)十
结合句子语境说出好处、效果。
8.开放式的探究性题目。
探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否
具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力。
回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不
是唯一的。其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表
达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等。回
答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在
此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理。
提问方式：文中说：“……”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈
你感受最深的一点。
规范问答：分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自
己的观点，第二步结合文本内容说明赞同这种观点的原因。回答时，要注意
语句必须简明连贯，言之有理。
论述类文本阅读
知识储备
1.论点(证明什么)
论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从
全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是
明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点。中心论点只有一个(统帅分论点)。
(1)明确：分论点可有 N个(补充和证明中心论点)。
(2)方法：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；②分析文章的论据
(可用于检验预想的论点是否恰当)；③摘录法(只有分论点，而无中心论点)。
B.分析论点是怎样提出的？
①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存
在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段
经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，
最后得出结论，提出中心论点。
2.论据(用什么证明)
(1)论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点)；②道理
论据(引用名言要分析)。(2)论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
(3)次序安排(照应论点)。(4)判断论据能否证明论点。(5)补充论据(要能证
明论点)。
3.论证(怎样证明)
(1)论证方法(须为四个字)：①举例论证(例证法)事实论据š记叙；②道理论
证(引证法和说理)道理论据š议论；③对比论证(其本身也可以是举例论证和
道理论证)；④比喻论证(比喻--在说明文中为打比方，散文中为比喻)
(2)分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的(用了哪些
道理和事实，是否有正反两面的分析说理)；③联系全文的结构，是否有总结。
(3)论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)。(4)分析论证
的作用：证明该段的论点。
4.议论文的结构
(1)一般形式：①引论(提出问题)―②本论(分析问题)―③结论(解决问题)。
(2)类型：①并列式；②总分总式；③总分式；④分总式；⑤递进式。
5.驳论文的阅读
(1)作者要批驳的错误观点是什么？(2)作者是怎样进行批驳的，用了哪些道
理和论据？(3)由此，作者树立的正确的观点是什么？
常见考点
(一)议论文的论点考点
1.分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
2.注意论点在文中的位置：
(1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
(2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法
在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结
性的词语。
3.分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、
第三等。
4.要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中
心论点。
5.通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证
明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
(二)议论文的论据考点
论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
1.用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论
点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论
点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，
还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点
把握住，然后用确切的语言进行表述。
2.用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，
不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
(三)议论文的结构、层次考点
1.结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
2.此考点的基本形式：作者如何证明论点的？
答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论
据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次
性。
(四)议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关
系的纽带，要求掌握的有以下四种：
1.举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为
“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说
服力。
2.道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用
得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，
是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用──具有权威性，论证有力。
3.比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出
地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4.对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的
方法。分析对比论证方法作用，两个方面 XX 比较，使其对与错更加分明，正
确的观点更容易被读者接受。
答题思路：(1)道理论据，增加论据的权威性。(2)事实论据，从哪个角度来
证明论点。(3)比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……
(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。(4)对比论证，两个方面比较，使其
对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
(五)议论文的语言特色考点
分析议论文的语言特色：
1.要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；
2.要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；
3.要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解
释一下：
A.语言准确表现为：① 概念使用准确；② 定语、状语等修饰成分恰当。
B.语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C.语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使
用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D.语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目
的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有
体现，就不再举例说明了。
答题思路：如加点词语有什么作用？(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含
义；(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用；这类题主要
考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：(1)解释词语的含义；(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后
顺序，强调其先后顺序或层次性。
(六)议论文中代词的指代对象考点
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：
① 需要联系上下文加以概括的。②原文中找出指代的内容，这种情况，指代
的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化
与否来检验其正误。
(七)开放性、拓展题考点
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题
时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言
或名人轶事来证明自己的观点或认识。
(八)议论文中非议论成分考点
答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的(不同表达方式，作用不
相同，要看使用非议论成分的目的来确定)

标签： #总结

摘要：

实用类文本阅读知识储备一.传记1.传记的阅读方法(1)阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。(2...

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