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初中语文记叙文散文阅读常考知识点+答题模板

3.0 2024-10-18 0 0 15.98KB 5 页 5库币 海报
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一、分类
1.记叙性的散文——写人叙事类
①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，
为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行
为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某
种精神的评价，或赞美，或否定。
②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性
格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌
的态度，或赞美，或否定。
2.描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文
①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上
的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与
人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作
者的好恶、希望、追求。
②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出
特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使
所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进
一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，
表达作者的好恶、希望、追求。
3.议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）
二、方法
1.找要素
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。
2.理顺序
研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）、文章怎样过渡和照应、
如何开头和结尾。
3.抓线索
线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯
穿情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根
据文章中心需要，可以以人为线、以事为线、以物为线、以情
为线、以时间为线、以地点为线……总之，凡能贯串繁多材料，
体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作
为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结
构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明
（事件）、暗（感情）两条线索。
4.品情感
阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件
的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5.析哲理
作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即
思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立
意，透过关键词句（段）去体味作者所寄寓的道理。抒情散文
中的“哲理”常常隐含在以下几方面：文中的警句；篇末的结束
语；神话、传说、典故的类比；象征；“物”的形象……
三、考点及答题指导
1.表达方式
记叙、议论、抒情、描写、说明。
①记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心。
②议论的作用：表明观点，点明中心。
③抒情的作用：表达情感，深化主题。
④第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切
感。
2.描写及其作用
①人物描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、
神态描写；正面描写、侧面烘托；细节描写。
②人物描写作用：形象准确地揭示了……人物的……心情（心
理、性格）等。
③景物描写作用：渲染了……的气氛（氛围），烘托了……人
物的……心情、性格等，推动情节的发展，为下文……（情
节）做铺垫，深化作品的……主题，暗示社会环境的……，交
代人物活动的时间、环境。
3.议论的作用
抒发作者……情感，画龙点睛，突出……中心，深化主题。
4.修辞手法及作用
常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设
问、引用、夸张、拟人、对偶。
①比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物的…
…特点，表达了作者的……感情。
②排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语言
气势，表达了作者的……之情。
③拟人的作用：赋予……物以人的动作（情感），写出了……
特点，表达了作者的……之情。
④对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特点，
表达了作者的……之情。
5.表现手法（写作手法）
表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、
铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志
（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。
6.结构方面关键句的作用
①首段或段首、篇首：开篇点题；总领下文；渲染气氛；设置
悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。
②中间过渡段：承上启下的过渡作用。
③尾段、段尾或篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章
显志、点明中心）；前后照应，使结构更加严谨；发人深思、
耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。
7.关键词的赏析
①该词的本义。
②该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）。
③该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答。
④该词表达了作者的什么情感。
⑤四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式
（描写）。
⑥四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作
背景或目的。
四、阅读步骤
1.巧用信息整体把握。
2.确定区域圈点勾画。
3.注意摘取原文。
4.“十六字”方针：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。

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摘要：

一、分类1.记叙性的散文——写人叙事类①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。2.描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。②状物类的散...

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